有的時(shí)候，小嬰兒也不僅僅是受害者，他也會(huì)打哥哥、姐姐，小嬰兒為什么這樣做？很多可能。比如他感覺到對兄弟姐妹發(fā)脾氣最安全，跟別人不安全，因?yàn)槲?strong>知道我打不過，跟姐姐打架還有媽媽罩著。另外，他們也可能想要大孩子的東西，小孩子的能力有限，特別是控制自己的能力有限。他們更傾向于發(fā)動(dòng)沖突，等等。

　　我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長只想到一點(diǎn)的時(shí)候，也就是他只看到孩子攻擊行為的時(shí)候，他整個(gè)人是焦慮的，“焦慮”是當(dāng)今父母的一個(gè)代名詞。我們希望讓父母看到更多的可能、更多希望，而不是給他們更多的內(nèi)疚和焦慮。所以，我們希望家長們在遇到任何問題之前先平靜一下，多思考一下為什么。當(dāng)他們信念和觀念轉(zhuǎn)變的時(shí)候，也就是他們不再焦慮的那一刻，他自己也可以想到很多解決辦法。我們很多方法和案例都是從家長的角度收集上來的，今天很遺憾我們沒有拍視頻。如果有視頻的話，可以和大家介紹一下家長的反饋以及他們的案例。

　　好，那不管怎么思考，沖突依然還會(huì)發(fā)生。所以家長還需要一些落地、可以實(shí)踐的方法以及原則。

　　我們給到他們面對沖突的四個(gè)干預(yù)等級，面對沖突，家長們?nèi)菀子袃蓚€(gè)極端，很多家長說遇到事情不要管，越管越糟，每個(gè)孩子都覺得不公平。還有家長覺得要管，他們做裁判來判斷誰對誰錯(cuò)，幫助孩子們把問題盡快解決，然后松一口氣說“唉，終于又搞定了！”

　　事實(shí)上，重要的并不是干預(yù)本身，而是他們用什么樣的方式來干預(yù)，不能一概而論，所以，我們根據(jù)這四個(gè)等級給家長一個(gè)總的原則，在這個(gè)原則下他們可以靈活處理。

　　大家看到的第一個(gè)等級是普通的斗嘴，不需要管，把這當(dāng)成孩子的重要體驗(yàn)就好。

　　如果事件有可能升級，舉個(gè)例子：兩個(gè)孩子搶玩具，有一個(gè)大喊“媽媽”，尋求幫助，或者其中一個(gè)孩子有強(qiáng)烈的負(fù)面情緒，這時(shí)候就要管。如果一直不管就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)情況，尋求幫助的孩子不再喊了，一直處于弱勢地位的他不再釋放需求了，因?yàn)樗罌]有人會(huì)幫他。那么，該怎么管？這種情況可以用黃色的干預(yù)等級。這種干預(yù)方式不是幫孩子解決問題，而是讓他們在這個(gè)過程中能夠彼此傾聽，互相尋求解決問題的辦法。