場景9：孩子看完佩奇和鸚鵡玩耍那一集后，心生疑慮，想了好久終于找到了問題的方向，問道：“為什么小豬是小豬（擬人化），但鸚鵡卻是鸚鵡（寵物）？”，確實(shí)這卡通比較魔性，有猴子玩偶、寵物鸚鵡，但豬會(huì)煮飯！@媽友：百合香
場景10：和孩子一起看佩奇去博物館參觀皇后寶座，問豬媽媽皇后的電視、電腦在哪里？豬媽媽說他們沒有電視電腦、佩奇驚訝說那他們整體在干嘛？而豬爸豬媽居然沒有回答，一直在嘿嘿笑，我？？孩子？？@媽友：莎拉sala
場景11：懷著溫暖的心和孩子看了一集《小豬佩奇》，豬爸幫豬媽修電腦，結(jié)果最后和小豬們玩起了小雞吃米的游戲，結(jié)局就是小雞越來越多，豬們笑得越來越大聲，剩我和孩子一臉黑人問號。@媽友：寶貝愛貓咪
的確，《小豬佩奇》在成年人看來有著太多莫名其妙的地方，但其實(shí)故事中的小豬家庭、小豬社交、小豬日常玩耍等，正是孩子們所經(jīng)歷和需要的，而我們習(xí)慣從教育層面去分析每一套兒童動(dòng)畫，乃至現(xiàn)時(shí)中國兒童動(dòng)畫都是費(fèi)盡心思去構(gòu)思故事，中間穿插各種科普知識，把孩子都當(dāng)成科學(xué)家來培養(yǎng)教育；而低齡化動(dòng)畫卻是忽略一切，把孩子當(dāng)成沒有思想的玩偶，堆砌一些花花綠綠的場景來吸引他們的眼睛……國內(nèi)的兒童動(dòng)畫，總的來說就是脫離孩子生活了！
