不知從何時起，“早教”之風悄然盛行，各式各樣的早教班如雨后春筍般冒了出來。為了“不讓孩子輸在起跑線”，望子成龍的家長們對早教機構也是趨之如鶩，就算花大價錢，放下時間和精力，為了孩子的未來也甘之如飴。然而，盡管早教之風越刮越猛，效果卻越發(fā)不盡如人意，究其原因，本末倒置的“早教”從一開始就將家長引入了歧路。
兒童早期教育≠早教班，家長才是最好的老師
早教，何為“早”？0-3歲是兒童生理心理發(fā)育的敏感期，從教育規(guī)律和心理認知來看，在合適的年齡階段對孩子進行前期引導和鍛煉很有必要。但“早教班”與“早教”有著本質的區(qū)別，早教的含義是“兒童早期教育”，初衷是希望能夠為孩子提供促進大腦神經發(fā)展所需要的豐富環(huán)境，從而促進身體素質、思維過程、語言鍛煉和情緒情感的發(fā)展。但是，每個孩子的智力、情商、心理等各方面都存在差異，早期教育也要講究差異化，“吃大鍋飯”的早教班是否能達到預想的教育效果還存有爭議。況且，早期教育的最大主體必須也只能是家庭，或者說陪伴孩子最多的父母。父母簡單粗暴地把“早教”的責任全部推給了早教班，其實是不負責任的表現。
更讓人痛心的是，人們偏頗地認為灌輸知識教育、培養(yǎng)各項技能才是早教的重點，早教班也往往以此為噱頭進行宣傳，對于身體素質、心理健康等重要的成長基礎卻視若無睹，實在是本末倒置。事實上，對于某些存在薄弱方面的孩子來說，過早的刺激猶如“拔苗助長”，不但無助智力開發(fā)，反而會對孩子的整體素質造成傷害。父母只有努力學習先進的育兒知識和方法，不斷完善家庭的教養(yǎng)氛圍，并在日常生活中重復實踐，潛移默化地引導開發(fā)孩子的潛力，才能真正達到 “早教”的目的。
