孩子是被社會(huì)性別化的!

　　這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)十分簡(jiǎn)單明了的告訴我們：孩子是被社會(huì)性別化的!

　　女孩可不是生來(lái)就喜歡洋娃娃，男孩也不是生來(lái)就喜歡車(chē)。孩子在游戲中試驗(yàn)成人的角色，大人在做什么，他們就模仿什么，大人給予的正面反饋越多，他們就越偏向于做什么。

　　當(dāng)孩子經(jīng)常看見(jiàn)媽媽披著長(zhǎng)發(fā)、穿著裙子，在廚飯里煮飯時(shí)，她會(huì)認(rèn)為“哦，原來(lái)，女孩應(yīng)該是這樣的!”

　　當(dāng)父母在女兒剛出生的時(shí)候，在性別偏見(jiàn)的驅(qū)使下為她選擇的衣服、玩具甚至是尿布都是粉色時(shí)，女孩在一個(gè)滿是洋娃娃、各種漂亮頭飾的粉色公主房長(zhǎng)大，父母也給予她們更多的撫觸與擁抱，在這樣的環(huán)境下，女孩獲得了安全依戀，卻少了一個(gè)更大、更自由、更獨(dú)立的發(fā)展空間。

　　男孩跟女孩不一樣，父母為男孩選擇玩具時(shí)，會(huì)不自覺(jué)地買(mǎi)一些汽車(chē)、變形金剛、球類(lèi)給他，在這樣的環(huán)境刺激下，男孩自然會(huì)疏遠(yuǎn)那些被認(rèn)為是女孩子氣的玩具和游戲。

　　勞倫斯科恩在《游戲力》中提到“有研究發(fā)現(xiàn)，女孩小時(shí)候若是沉浸在女孩子氣的游戲當(dāng)中，她們后來(lái)在學(xué)校的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)成績(jī)就會(huì)低于其他的女生。依次類(lèi)推，我們也可以推測(cè)只玩男孩玩具的男孩，可能也受到了同樣的局限。”

　　“去性別化”的游戲，讓孩子更優(yōu)秀

　　男孩和女孩從一出生就開(kāi)始受到區(qū)別對(duì)待，他們不僅是受到不同對(duì)待，而且也受到了不同的限制，因此無(wú)法發(fā)揮全部的潛能。因此，我們?cè)谂惆橥嫠r(shí)，不管玩什么游戲，我們要努力地給男孩更多關(guān)懷，給女孩更多力量。

　　當(dāng)然，這種“去性別化”的游戲方式，可不是單純地讓男孩也玩洋洋娃，讓女孩也玩汽車(chē)，而是在孩子保留自己感興趣的游戲基礎(chǔ)上，父母一起加入游戲，在這些游戲中加入一些“去性別化”的元素。

　　比如，角色扮演游戲中，女孩喜歡扮演成公主，而在童話中公主常常是被拯救的“弱者”，那么父母可以在游戲中鼓勵(lì)公主也充當(dāng)一次英雄，變得更自信、更有力量。

　　男孩喜歡玩槍?xiě)?zhàn)游戲，父母可以加入一起游戲，這時(shí)候你可以把孩子手中的槍賦予“愛(ài)之槍”的意義，對(duì)孩子說(shuō)：“誰(shuí)要是被搶打中了，誰(shuí)就會(huì)愛(ài)上打槍的人!”當(dāng)孩子假模假樣地打了你一槍時(shí)，你不是假裝倒下，而是反而追上去，抱住他，對(duì)他說(shuō)：“你打中我了，我愛(ài)上你了!”這樣，一個(gè)原本有些暴力、對(duì)抗的游戲變成了一個(gè)充滿愛(ài)與聯(lián)結(jié)的游戲。男孩也會(huì)因此獲得更多與人情感交流的機(jī)會(huì)。

　　需要注意的是，這種“去性別化”的游戲方式可不是將兩性性別模糊化、讓男性女性化、女性男性化，而是讓孩子在保持自己的性別同一性(即正確認(rèn)識(shí)自己的性別)的基礎(chǔ)上，擁有本性別的長(zhǎng)處與異性的長(zhǎng)處，例如同時(shí)具有男性的勇敢、敢于冒險(xiǎn)與女性的細(xì)心、情感表達(dá)。

　　國(guó)內(nèi)外已有不少研究證實(shí)同時(shí)具有男性和女性的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，自我評(píng)價(jià)更高，更受歡迎，適應(yīng)能力更好哦!

　　小編寄語(yǔ)：家長(zhǎng)的引導(dǎo)方式多元一點(diǎn)，孩子的性格特質(zhì)就會(huì)多彩一些。很多事情，其實(shí)都與性別無(wú)關(guān)。

　　來(lái)源：職業(yè)女性

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